Innovar para comprender: modelizar, argumentar y problematizar la ciencia escolar

Resumen

Este número reúne propuestas de innovación en enseñanza de las ciencias centradas en la modelización, la argumentación y la problematización socio científica. Los artículos abordan la modelización de disoluciones químicas y sexualidad humana, la integración de predicción y fabricación digital en movimiento circular uniforme, el aprendizaje basado en proyectos sobre residuos sólidos y la argumentación en el cambio químico. En conjunto, las contribuciones promueven prácticas científicas escolares orientadas al desarrollo de competencia representacional, pensamiento crítico y toma de decisiones informada, articulando rigurosidad disciplinar, diseño didáctico fundamentado y relevancia social en contextos educativos diversos.