Aprendizaje basado en proyectos un campo fértil para la enseñanza de los residuos sólidos a través de controversias socio científicas

Resumen

La gestión efectiva de residuos sólidos (RS) es un desafío crítico en la actualidad, con implicaciones significativas para el medio ambiente y la calidad de vida de las comunidades. Esta investigación se centra en la enseñanza de residuos sólidos a través del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), utilizando controversias  sociocientíficas (CSC) como estrategia pedagógica. La relevancia de esta investigación radica en su capacidad de formar ciudadanos conscientes y comprometidos capaces de abordar cuestiones  ambientales complejas. La investigación se basa en la idea de que las controversias sociocientíficas son un vehículo efectivo para fomentar el aprendizaje crítico y la toma de decisiones informadas. Al involucrar a los estudiantes en proyectos que abordan conflictos y desafíos reales relacionados con la gestión de residuos, se promueve una comprensión más profunda de la problemática y se desarrollan habilidades de pensamiento crítico. El estudio se enmarca en la necesidad de preparar a las generaciones futuras para enfrentar los desafíos ambientales y tomar decisiones éticas relacionadas con la gestión de residuos sólidos. Si bien esta se limita a un contexto educativo específico, su enfoque en la aplicación práctica de conceptos ambientales y la promoción de la conciencia ambiental lo convierten en un paso importante hacia la formación de ciudadanos más responsables. Este estudio busca responder a la pregunta de ¿cómo el uso de CSC en una secuencia de aprendizaje de ABP puede ser una estrategia efectiva para la enseñanza de residuos sólidos? En consecuencia, este estudio contribuye a proporcionar evidencias concretas sobre la efectividad que tiene el uso de ABP con CSC para la enseñanza de RS, destacando además la formación de ciudadanas y ciudadanos más conscientes de su entorno.